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《美丽的花园》教学反思

时间:2021-10-23 09:35:33

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导读:《美丽的花园》是岭南版小学美术第四册第二单元第六课,是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。本堂课,我从童话故事《七色花》入手,设计了“体验——探索——想像”的教学流程,整节课是从学生的感受和体验出发(

《美丽的花园》教学反思

  《美丽的花园》是岭南版小学美术第四册第二单元第六课,是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。本堂课,我从童话故事《七色花》入手,设计了“体验——探索——想像”的教学流程,整节课是从学生的感受和体验出发(感性)经认识和理解(理性)之后进入想像和创作(创造)的过程,符合学生的认识和创作过程。课虽然已经上完,但许多的问题却很值得我去思考、去探索。

《美丽的花园》教学反思

  通过这次活动给我一些启示,在美术活动中我们提倡“放手”也推崇“出手”,放手是让学生在一个宽松自在的环境氛围中,尊重学生的个性和情感表达,让孩子们独立自主的创造和大胆想象,但在实际操作中我们有疑惑的是这个度的把握,像这次活动我觉得在整个活动过程中缺少一点激情,它在整个教学过程中起着主导作用,只有教师自己有了激情,才能带动孩子产生积极的反应。在课堂上我应该改变一下在语言或者讲课的方式,也可以改变一下教学的环境,让孩子在积极主动的氛围中轻松学习,效果更佳。

  在示范画的时候我自己感觉有些简单,可以让个别学生自己用小纸片先试一试,感受一下会更好。放范画和示范画的黑板摆放地离学生有些远和偏了,学生的视觉看画太远了,应摆放在合适的位置。

  讲课语气要生动,因为这节课主要内容是花,是学生身边非常熟悉的事物,要想使整节课生动起来比较困难,所以这就对教师提出了更高的要求,不但要注意教学环节的设置要生动,语言的组织也非常重要,只要把学生的情绪带动起来了,那这堂课可就成功了一半。

  我在花的知识和表现手法的讲解中,学生的主动性没有发挥,就是老师怎么示范,学生就怎么做,其实正确的做法是应该给学生一个自由的发挥空间。课后我想,如果能让学生自己多感受一些就好了,对新知识、新技法、新材料的体验才能真正激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

  作业的点评缺乏目的'性,应该针对一幅画指出好在哪里,怎么画的。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的活动奠定坚实的基础。

  这节课,我鼓励孩子们用“刮蜡法”的方式,为不同的花的花瓣和叶子涂色。孩子们都很感兴趣,都乐意为这些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蜡法涂画的时候,特意向孩子们强调:花的花瓣和叶子的颜色要形成对比,否则花会显得很晦涩,当然针对二年级的学生,我们不宜讲得太深,其实学生是能感觉到的。

  学生们分组给美丽的花园创作鲜花时,由于多种材料的引进,作业的创作方法和呈现效果显得更丰富。但是在课堂上,许多的孩子只能感受到其中的一种,这给了我些许困惑,更困惑的是由于材料的限制,学生没有机会选择到自己喜欢的材料来表现。这是我上这堂课感觉最苦恼的地方。

  在作业中,孩子们都很认真给花瓣涂上各种各样的颜色。有的甚至一朵花上就出现多色花瓣,但是花的叶子,除了大部分涂上绿色外,个别孩子涂上其他颜色。不知道是他们随意涂,还是他们眼中的事物与成人不同。最后,我选择欣赏他们的作品。尊重孩子的眼光,尊重孩子的表达,孩子的世界也是美丽的。

  在欣赏孩子们的作品之余,我发现孩子们的完成作品的速度不一,有的孩子能很快涂好两朵花,有的孩子只能涂一朵,还有的孩子连一朵都不能完成。这就是孩子间的个体差异吧。老师除了尊重他们的个体差异外,也要注意到那些能力较差的孩子,“降低他们的要求”,在其他区域时间,接着完成他们的作品,也让他们欣赏到自己的作品。这里新的问题出现了,有些学生先完成作业后怎么办?我现在选择的方法这样这样几个:

  1、让他去帮助别的孩子,尤其是那些能力较差的孩子,是他们学会合作,进而让学生感受帮助他人才能获取快乐的美德,实现本课情感、态度、价值观目标。

  2、让他去“指指点点”他人的作品,为后面的作业评价奠定坚实的基础。

  3、让他整理自己的桌面,引导学生关注社会问题,增强环保意识,形成良好的学习习惯。

  在教学中存在着一个非常严重问题——教学时间处理。实践多次证明,本课要想一课时就完成,可以做得到,但是本课教学效果必然会大打折扣,如何优化课堂结构,提高单位时间利用率?最好的办法是合理利用大课时间,也就是把两节课合理安排在一起(前一节安排讲授、对话、观察、欣赏、思维发散学生构思练习等,后一节安排教师引导学生作业中思维的拓展、添画内容讨论延伸、学生添色、巡视指导、作业展评打分等),这样使教学目的与内容、方法与技巧、欣赏观察与思维发散、学生练习与作业均能在课堂内得以游刃。使学生有足够的时间完成课堂作业,况且有老师在身边巡视指导,典型问题及时点评纠正,优秀想法或画法得以及时表扬与展示。在学生的心理体力承受能力上,据教育心理学分析:7---10岁的小学生无意注意在学习中起了重要作用,上课注意力集中的时间约为20分钟,如果把两节课合理安排在一起,其中间有10分钟的课间休息时间调剂了学生的学习,实验证明学生在后40分钟依然兴致勃勃,而且很多学生连课间休息的意识都没有了。

  总之,在本课教学过程中,教师要承认和尊重学生的主体地位,加强学生的主体意识,驱动内动力,发展主观能动性。教师要创造条件,使学生大胆质疑、大胆推测、敢于发表或用绘画手段表现不同的意见,甚至“异想天开”。并且要鼓励每个学生形成自己独特的个性,包括感知、思维、想象、情感、气质,画面表达类型等独特的品质与风格。做到了这些,那这节课就完美了!

  这是我作为一个在一线从事美术教学的美术老师在执教《美丽的花园》的几点反思,希望能起到抛砖引玉的作用,使我们的美术教学工作越来越出色!


本文标题:《美丽的花园》教学反思 - 生活常识
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