在职校任教18年，我始终关心学生的心理健康成长

作为一名拥有十八年教龄的职业学校思想政治理论课教师，我一直密切关注学生的心理健康问题。特别是在本学期教授高一学生《心理健康与职业生涯》课程时，其中探讨师生关系的内容给我留下了深刻的印象。

在职业学校环境中，教学管理的时间往往远超过实际授课时间，因此如何有效地完成每一堂课的教学任务便显得尤为重要。为了吸引学生们积极参与课堂活动，打造他们乐于接受的学习氛围是关键所在。孩子们敢于表达自己的真实想法，大部分学生的观点都是积极向上的。然而，仍有一些值得探讨的观点存在，比如上课时打瞌睡、不收手机以及考试时给予帮助等。

尽管我们学校是一所职业院校，但在管理上却有着严格的要求。根据江苏省中小学的管理办法，我们的作息时间与教学要求都接近重点高中的标准，并且致力于向高等职业教育的方向发展，因此对学生们的期望值很高。换句话说，我们并不因为他们在中考中未能取得理想成绩而对他们另眼相待或贴上标签。然而，在此之前他们已经养成了许多不良习惯，这些习惯在进入职业学校后依然持续存在。

课堂讨论中，我询问了学生如果能重新选择的话是否还会做出同样的决定？大约80%的学生表示不会重蹈覆辙，但也有一部分孩子坚持认为自己的过去无怨无悔。为了帮助学生们更好地理解生活的价值与意义，我在课上展示了张桂梅校长和华坪女子高级中学学生的成长经历，使他们明白家庭经济条件差、生活环境艰苦以及父母关系不和谐都不是放弃自我追求的理由。

在课程总结时，我留下了一句发人深省的话语：“对于过去，谁也无法扭转；但对于未来，我们每个人都可以成为自己生命中的最佳导演！”这句话让教室陷入了长时间的沉思之中。

这堂课让我认识到：作为教师，在传授知识的同时能否真正走入学生内心世界是衡量一堂思想政治理论课程成功与否的关键因素之一。要想有效地“传道、授业、解惑”，首先要做到走进学生的内心深处。

假设你是学生，你心目中最理想的老师是什么样的？如果你是一名家长，你会支持孩子的选择吗？而作为教师的你又会如何应对呢？请在评论区分享你的看法，共同促进职校学生成长与发展。#今日感悟分享

(责任编辑：佚名)